教育孩子？你可能完全弄错了

而这些年，类似问题，困扰无数家庭。

转型时期，时代之手操控无数人的命运，影响家庭及教育的走向，但人之为人，就在于拥有反思能力、建构能力、改变现在以创造未来。

危机总是无处不在，但任何概念都是一体两面，危机如果是手背，那么转机就是手心，两者合为手。转机蕴含在危机之中，无非靠那指月之手。

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教育，首先是自我修行

所有的污染都有可能规避，唯独空气污染不行。

当整个社会都被焦虑席卷时，活在其中的任何个人都难以呼吸到一口新鲜空气，我亦如此！

生女儿时，我对如何养育孩子知之甚少，生活上也不会照顾，常常导致她生病住院。有一年还染上了支原体肺炎，反复发烧，注射阿奇霉素到孩子呕吐的地步！她半夜梦中咳嗽，我常常被惊醒，睁着眼、无声无息淌着泪挨到天亮送她去医院。

后来上学念书，找幼儿园，换小学，择初中，考高中，进文科还是理科班，没有哪一样不是纠结到不眠不休。月考、期中考、期末考、中考、自主招生考、高考，成绩起起伏伏就像魔鬼一样掌控着她和我们的情绪！

拉弓射箭，可是弓绷到快要断了的时候，箭是射不出去的，要换的就该是弓了。

也就是在这濒临崩溃的边缘，我们意识到不能再继续这样了，退回到内心深处、事情远处，寻找问题的症结，以便对症下药。

当社会衡量人的价值标准简单粗暴单一时，本就各不相同的人都被绑架到“名利”这仅有的一条窄道上，你推我挤，喧嚣混乱不堪，谁都怕被挤到路边，谁都不想掉在最后，谁都难有一颗安定从容的心，谁都难以另寻出路。

仔细想想，与其说我们是在焦虑孩子的成绩，不如说我们是在忧虑自身乃至整个家庭存在的空间和意义在哪里。

在名利场的拼杀中，必然有人败下阵来，当我们自己拼得伤痕累累、无力动弹时，却在无意识中将压力转嫁给孩子、家人，打着“爱”的旗号，以着“为你好”的名目，然后自己理直气壮地停在原地不动。

因此，每年高考成绩出来，那些悲剧往往发生在弱势家庭，当然，这种“弱势”，未必是经济的，可能是心理的，或者是文化的。

我，是一切问题的出发点与归宿。当我们将“改变”这一天然渴求的目光，从他人、家人、孩子身上收回，回到自己身上时，问题相对就不那么复杂！

我们希望拥有什么样的孩子，首先自己要成为那样的人。如果一个成年人做不到的事，凭什么要求更年幼的孩子去承受？

童话大王郑渊洁曾说过：望子成龙不如望己成龙。我深以为然！

还是以焦虑为例，当我们逐渐意识到长期的耳闻目染，我家孩子也变得焦虑后，我着手对自己进行心理建构，更换看问题的角度，先自我疗愈。

比如我到如今所在学校支教后，遇到以前连想都没想到的各种问题，最初的确无法适应，但我对自己说：“你现在遭遇的正是当今教育复杂的现状，也许就在这个过程中，你会明白教育的本质是什么，教育的意义何在！”

就这样，我将所遇问题当课题研究，而不是当问题去抱怨，反而利于问题一点点解决，因为办法总比困难多。也正是在这个过程中，正向思维、行动能力、反省能力、建构能力等，就像萤火虫点点微光，慢慢驱散内心深处的黑与冷。

每个人心中都有一盏灯，却都希望别人来点燃。可你希望的“别人”，他的灯也是黑的，也在等“别人”点亮呢！

真正能点亮你心灯的，只有你自己！

而做父母的点亮了心灯，一定会照亮孩子的心田。

因为教育的本质，不是说教，不是要求，不是改变，而是影响！你在哪里，你的孩子就会在哪里，并顺着你的“在”，走向更远的远方！

有人说，性格决定命运。可是，同样性格的人却有不同的命运。

我认为决定命运的，不是性格，而是心态。性格难移，心态易变，而心态如何影响教育效果、孩子成长，下面 5 则对比表格可以引发我们每一个人的思考与行动——

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对待家庭的思维方式

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对待孩子问题的思维方式

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对待孩子学习的思维方式

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对待家庭教育的思维方式

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你的今天就是孩子的明天

真正的教育是一场自我修行。

换言之，孩子是上天派来的天使，是父母自省的镜子，是引导我们成长的老师，迫使我们面对以往回避的成长问题，督促我们将从前忽略的功课补上，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，以此和孩子共生共长！

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家，本意何在？

人类是宇宙的孤儿，是时间的流浪者，唯有在用“智慧爱”建立的大小房子里，才会找到归属感和安全感。

那些被逼疯了、逼残了、甚至逼死了的孩子，让我在痛彻心扉中不断追问：家，她的本意何在？为何没能在命悬一线时拉住那些可怜的孩子，反而夺走最后那根救命的稻草？

当然，我们可以将所有问题推向社会、推向考试制度等，可是，“社会”本是无物之阵，它是由一个一个具体的人组建起来的。

社会改革和制度改进，从来不可能靠几个人用一段时间就可以功德圆满的。守株能待到兔的，只是偶然，我们不可能等到社会问题都解决了，才去面对永远等不及的孩子教育问题。而纵观历史，哪怕是在最糟糕的时代，亦有微光闪耀，亦有人找到各自的救赎、各自的出路！

比如，高考！我们都将高考当成终点，从 0 岁开始就向 18 岁那年 6 月 7、8 两天冲刺，为此不计得失、奋不顾身、全力以赴！

可是，高考真的是终点吗？对于浸泡在应试的苦海中早已丧失原动力的孩子而言，就算通过题海战挤进名校，已是后继乏力。而将生长当成是生命意义的孩子而言，就算进不了名校，他也不会放弃终生学习！

退一步说，非要将高考当成一个跳板，可不可以不要那么早就准备起跳？就算是一头小鹿，鹿妈妈也会耐心等着它会走、会跳、会跑、能分辨是非、能独立觅食、掌握逃脱天敌的本领后，才放手让小鹿进入弱肉强食的大自然中去生存。

可不可以，在高考波涛汹涌、铺天盖地、无孔不入到幼儿园都快要窒息之前，先用乐观、从容、信任、理解、尊重、陪伴、适当闲暇等建立起来的家，给孩子一个自由生长的空间，让他们在家的田野上强筋健体，练就开阔坚韧，再出去面对考试风雨、焦虑雾霾呢？

我一直以为，在孩子年幼时，所有社会现象和情绪，一定要先通过父母这面墙才能波及到孩子。不仅焦虑，不仅高考，对那些已经发展到扭曲、变形、疯狂的社会群体事件，父母可不可以先思考、过滤、隔离掉，让伤害不要太早扑向还是脆弱无助、无力抵抗的孩子？

前些日子，又有一位教师子女的孩子因心理问题休学。我一直在思考为什么这个群体的子女如此高危？

可能，当老师的，在学校里也只有考试分数这一个维度，回到家，没有转换成温暖体谅的父母亲形象，反而因浸染那种氛围太久，因爱而惧，更变本加厉。心里还没有足够成熟坚韧的孩子，在家里和在学校面临双重压力和压榨，弱小的生命连门缝那么窄的出口都没有、连萤火那样的微光都看不到，自然会陷入无底深渊。

而受伤的，又岂止是孩子呢？

多少因各种问题受伤的生命，同时伤害他人并自戕却不自知啊！更可怕的是，不仅教师群体，凡生命被挤压变形、缺乏出口的人群，总会有意无意将伤害转嫁到更弱小、更无助的人群！这时的家，无论物质形式的家，还是非物质意义上的家，其实早已是冰窟窿！

相反的例子总是有的！

前段日子，看了一部日本电影《垫底辣妹》。女儿在私立学校并不好好念书，妈妈常常被老师请到学校。父亲一心想在儿子身上实现自己没有实现的名校梦，期望通过棒球夺冠的方式送儿子进名校，因此将全部的心力用在儿子身上，对两个女儿视而不见。

后来，儿子因受不了这种压力，每次比赛之前手都抖得停不下来，终于决定放弃成为职业棒球手的梦想。爸爸无法接受，觉得是奇耻大辱，愤怒完全爆发。

妻子无法控制怒火中烧的丈夫，从来都温婉从容的她，拿起棒球杆砸碎汽车玻璃，对丈夫吼道：“你可知道儿子每次比赛前都在承受什么吗？不打棒球有什么可丢脸的呢？就说我吧，每次被女儿的老师请去学校，我只是想——这孩子该是有多少委屈要跟我说呢？”

深夜看到这段情节，哭到不能自已。

家是什么？无条件的爱和信任啊！爸爸妈妈对孩子意味着什么？就算全世界与你为敌，我也要是你的伙伴啊！

而我们给孩子的，究竟是些什么呢？

3

教育无捷径，幸福重定义

喝过无数的鸡汤，依旧过不好自己的人生。研究那么多成功教育模式，依然教不好自己的孩子。

这，究竟又是为什么呢？

因为教育没有捷径，成功不可复制；因为生命各不相同，成长各有其路。

教育，自古华山一条道——因材施教。教育的方法再多再好，不适合孩子只会适得其反。

万代师表孔老先生，为谋求一官半职实现平生抱负，带着一班子弟周游列国，惶惶如丧家之犬，最后还是老了回家办学、修订古代典籍才没枉平生所学。

诗仙李白，斗酒诗百千，诗情“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。他想“但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙”，却投错了门、靠错了主，流放夜郎，差点小命都没有了。

这些天才式人物也是用尽一生、长路坎坷才也未必找到自己、成全己，何况我们普通人呢？这都是宇宙难题啊，我们怎么可能指望短短 18 年就永久性解决！

更何况，天才的成功、幸福对我们普通人有没有参照意义不好说，而关于幸福、成功，我们固有之义一定正确吗？

哈佛大学开展了历史上最长的成人发展研究，跟踪 268 位男性，用时 76 年，从少年到老年，探寻影响人生幸福的关键。

实验结果好像又是一碗“鸡汤”：只要能在 30 岁前找到“真爱”——无论是真的爱情、友情还是亲情，就能大大增加人生繁盛的几率。

为什么呢？

因为每个人都会不断遭遇意外和挫折，不同的是每个人采取的应对手段：近乎疯狂类的，猜疑、恐惧是最差的；稍微好一点是不够成熟类的，比如消极、易怒；接着是神经质类，如压抑、情感抽离等；最后是成熟健康类，如无私、幽默和升华。

而一个活在爱里的人，面对问题，会选择最积极的解决方式。

实验结论是：温暖亲密的关系是美好生活最重要的开场。不论你几岁，都有可能在爱里获得重生。这样看，其实孩子心灵最需要的，不必外求，无需焦虑，更不必趋同，因为，它就握在我们自己的手心！

想起另一则小故事：一个春日午后，几个小孩在草坪上游戏，他们想放风筝，回去找父母帮忙。妈妈丢开厨房里正在洗刷的碗，爸爸放下手头正赶着的设计，几家人在草坪上放起逍遥自在的风筝。后来，战争，伤残，病逝，生活露出各种复杂的面目，可是，那一个春日放飞的下午，无论在战场中、病床上、死亡前，都闪耀着不灭的光芒——单纯的快乐与幸福，恰如夜空里的星星！

《科尔曼报告》一项研究结论，即：孩子 90% 以上的素质，是由父母决定的。家庭及同伴的影响才是决定孩子学业成就的关键。

现实的确不容乐观，但未来只能由乐观抵达，每个认真工作和生活的人，都是美好的言传身教者，都会成为传播幸福的教育者！

学校 / 安徽省安庆市十里中心学校

文章来源：中国教育新闻网